Фонетический разбор. Начальная школа.

Распечатать запись Распечатать запись
14.12.2011 | Автор: | Рубрика: Фонетика

Что надо знать для фонетического разбора слов в начальной школе.

Фонетика – раздел науки о языке,  в котором изучаются звуки речи.

Буквы –  это  графические   знаки,  с  помощью которых  звуки речи обозначаются при письме.

Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем. Читая слова,  мы видим буквы, а произносим звуки.

Звуки бывают гласные и согласные.

Гласные звуки.

При произнесении гласных выдыхаемый воздух свободно выходит изо рта и не встречает преград. Гласные звуки можно петь. Они состоят только из голоса,  который образуется при дрожании голосовых связок.

В русском языке 10 гласных букв: А-Я,О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е,
но 6 гласных звуков: [А], [О], [У], [Ы], [ Э], [И].

  • А, О, У, Ы, Э – это буквы, которые дают предыдущему согласному команду: «Читайся твёрдо!», но звуки [ч’], [щ’] – всегда мягкие:
    сон [сон], дым [дым], чаща  [ч’ащ’а], часы  [ч’асы].
  • Я,  Ё,  Ю,  И, Е –  это буквы,  которые дают  предыдущему согласному команду:  «Читайся мягко!» (обозначают мягкость предыдущего согласного), но звуки [ж], [ш], [ц] остаются  всегда твердыми:
    мята [м’ата], тёрка [т’орка], мюсли  [м’усли], мел [м’эл], лес [л’эс], жир [жыр], ширь [шыр’], цифра [цыфра].

 

  • Буквы Я,  Ё,  Ю,  Е – йотированные. Они могут давать один или два звука, в зависимости от положения в слове.
    • Я, Ё, Ю, Е  стоят после согласных, то  обозначают мягкость предыдущего согласного (кроме  всегда твердых [ж], [ш], [ц]) и  дают один гласный звук : я – [а], ё – [о], ю – [у], е – [э] :
      Мяч[м‘ач], тёрн [т‘орн], тюль [т‘ул’], пена [пэна].
    • Я, Ё, Ю, Е  дают два звука:  согласный [й’] и соответствующий гласный,  если они  стоят
      • в  начале  слова: яма  [й’aма ], ёлка  [й’олка],  юла  [й’у ла ],  ель  [й’э л’];
      • после гласных: маяк [май’ак],  поёт  [пай’от],  поют [пай’ут],  поел [пай’эл];
      • после разделительных Ъ и Ь знаков: деревья [д’ир’эв’й’а ],  объём [абй’ом], вьюга [вй’уга],  съезд [сй’эст].

 

  • В транскрипции  буквы Я, Ё, Ю, Е не используются. Звуков [е], [ё], [ю], [я] не существует.
  • Буква И после Ь  обозначает два звука: чьи [ч’й’и],  лисьи  [лис’й’и]
  • [й’] – согласный, всегда звонкий, всегда мягкий звук .

В состав слога обязательно входит гласный звук: “Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников!”

Для малышей!  Чтобы определить количество слогов в слове, надо приложить раскрытую ладошку под подбородок и четко произнести слово.   На гласных подбородок ударит по ладошке. Посчитайте количество таких ударов и узнаете количество слогов.

Согласные звуки.

При произнесении согласных выдыхаемый воздух встречает преграды (губы,  зубы и язык)  в ротовой полости. Всего 36 согласных звуков.

Согласные звуки бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие.

  • Звонкие
    • образуются при помощи голоса (вибрируют голосовые связки) и шума.
    • Л, М, Н, Р, Й – самые звонкие согласные (больше голоса и совсем мало шума в звуке),  всегда звонкие.
    • Б, В, Г, Д, Ж, З – звонкие [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [б’], [в’], [г’], [д’],  [з’],  имеют парные звуки по звонкости/глухости.
    •   Фраза для запоминания содержит все звонкие согласные: Мы же не забывали друга.
  • Глухие
    • произносятся без голоса (без колебания голосовых связок) и состоят только из шума:
    • П, Ф, К, Т, Ш, С  –  глухие [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [п’], [ф’], [к’], [т’], [с’]  имеют парные звонкие;
    • X, Ц, Ч, Щ  –  [х], [х’], [ц], [ч’],  [щ’] – всегда глухие,  не имеют парных по звонкости/глухости .
    • Фразы для запоминания, которые содержат все глухие согласные:
      •  «Степка, хочешь щец?» – «Фи!»
      • Фока, хочешь поесть щец?

Для того чтобы определить,  звонкий или глухой согласный, ребёнок  закрывает уши ладошками и произносит этот звук. Если ребёнок при произнесении слышит голос, то это звонкий согласный. Если слышит не голос, а шум, то этот согласный глухой.

  • Твердые: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].
  • Мягкие:   [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [й’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’], [ч’], [щ’].  При фонетическом разборе мягкие звуки обозначаются знаком [‘].

Твердые и мягкие согласные при произношении различаются положением языка. Важно  различать для правильного произношения и написания слов:  мол [мол]  – моль [мол’],  угол [угол] – уголь [угол’], нос [нос] – нёс [н’ос].

 

  • Л, М, Н, Р, Й –  всегда звонкие.
  • Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С – парные согласные по звонкости-глухости.
  • X, Ц, Ч, Щ –  всегда глухие  согласные.
  • Ч,  Щ,  Й  –  всегда мягкие  согласные.
  • Ж, Ш, Ц – всегда твердые согласные.
  • Ж, Ш,Ч, Щ –  шипящие.

 

ФОНЕТИЧЕСКИЙ  (ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ) АНАЛИЗ  СЛОВА

  1. Запишите слово.
  2. Поставьте ударение.
  3. Разделите слово на слоги. Сосчитайте и запишите их количество.
  4. Выпишите все буквы этого слова в столбик одну под другой. Сосчитайте и запишите их количество.
  5. Напишите  справа от каждой буквы,  в квадратных скобках,  звук,  который эта буква обозначает.
  6. Опишите звуки:
    • Гласный, ударный или безударный.
    • Согласный, глухой или звонкий, парный или непарный; твёрдый или мягкий, парный или непарный.
  7. Сосчитайте и запишите количество звуков.
  8. Иногда требуется объяснить особенности правописания (орфографические правила).

Примеры

ко|леч|ко – 3 слога, 7 б., 7 зв.
К [к] согл., глух., тв.
О [а] глас, безудар.
Л [л’] согл.,  звон., мягк.
Е [э] глас, удар.
Ч [ч’] согл., глух., мягк.
К [к] согл., глух., тв.
О [а] глас, безудар.
Ель – 1 слог, 3 б. 3 зв.
Е [й’] согл.,  звон., мягк.
[э] глас, удар.
Л [л’] согл.,  звон., мягк.
Ь  [-] не обозначает звука, обозначает мягкость предыдущего согласного звука Л

Обратите внимание !

  • Для гласных.

    1. Буквы Я,  Ё,  Ю,  Е  – йотированные.
      • Если  эти буквы стоят после согласных, то они дают один звук:
        • Я – [а], Ё – [о], Ю – [у], Е – [э]:   Лён –  [л’ о н] –  3  буквы,  3  звука.
      • Если эти буквы стоят в начале слова, после гласных и разделительных Ъ и Ь знаков, то они дают 2 звука:
        • Я – [й’а], Ё – [й’о], Ю – [й’у], Е – [й’э]: Ёлка –  [й’  о л к  а] –  4 буквы,  5  звуков. Поёт [пай’о т  ] – 4 буквы, 5 звуков.
    2. Буква И
      • после Ь обозначает два звука: чьи [ч’й’и],  лисьи  [лис’й’и];
      • после согласных Ж, Ш, Ц   даёт звук [ы]:
        • зажим [зажым], шины [ш ы н ы], цирк [цырк] ;
    3. гласная О  под ударением даёт звук [о], а без ударения [а]:
      • кОтик – [ кОт ‘ и к], скворцы – [с к в а р ц ы];
    4. гласная Е  под ударением даёт звук [э], а без ударения [и]:
      • лес [л’эс],  лесА [л’исА] (см.   лисА [л’исА]), весна [в’исна];
    5. в некоторых  иноязычных словах перед гласной Е  согласный произносится твёрдо:
      • кафе [кафэ], купе [купэ], свитер [свитэр], отель [атэл’];
    6. гласная Я под ударением даёт звук [а],  а без ударения [э], [и]:
      • мяч – [м’ач’], рябина – [р’эб’ина], пятно – [п’итно].
  • Для согласных.

    1. парные по глухости/звонкости согласные в конце слова, перед глухой согласной произносятся глухо (оглушаются):
      • гриб – [гр’ и п], лавка – [л а ф к а];
    2. Й, Ч, Щ  – [й’], [ч’], [щ’] – всегда мягкие;
    3. Ж, Ш, Ц – [ж], [ш], [ц] – всегда твердые;
    4. Если в слове рядом стоят несколько  согласных, то  в некоторых словах звуки [в], [д], [л], [т] не произносятся (непроизносимые согласные), но  буквы в,д, л, т пишутся:
      • чувство [ч’Уства], солнце [сОнцэ], сердце [с’Эрцэ], радостный [рАдасный’].
    5. сочетание СТН произносится как [сн], ЗДН – [зн]:
      • звёздный – [з в’ о з н ы й’], лестница – [л’ эс ‘н’и  ц а].
    6. иногда на месте буквы Г  перед глухой согласной произносятся звуки [к],  [х]:
      • когти –  [к о к т’ и], мягкий –  [м’ ах ‘ к ‘ и й’];
    7. иногда буква С  в начале слова перед звонкой согласной озвончается:
      • сделал – [з’ д’  э л а л].
    8. между  корнем  и  суффиксом  перед мягкими согласными согласные  могут  звучать  мягко :
      • зонтик – [з о н’ т ‘и к];
    9. иногда  буква  Н  обозначает  мягкий  согласный  звук  перед  согласными Ч, Щ:
      • стаканчик – [с т а к а н’ ч’ и к], сменщик – [см’э н’ щ’ и к];
    10. Удвоенные  согласные располагаются
      •  после ударного гласного, то дают длинный  звук : грУппа [ груп:а],  вАнна [ ван:а];
      • перед ударным гласным, то образуется обычный согласный звук:  миллиОн  [м’ил‘иОн], аккОрд [акОрт], аллЕя [ал‘Эй’а] ;
    11. сочетания ТСЯ, ТЬСЯ   (у глаголов) произносятся как длинный [ц]:
      • бриться – [бр’ иц:а];
    12. иногда   сочетание  ЧНЧТ  произносится  как   [ш]:
      • конечно  – [ кан ‘ эшна ], скучно  – [ скушна ],  что –  [ш т о], чтобы –  [штобы];
    13. буква Щ и сочетания букв СЧ, ЗЧ, ЖЧ  обозначают звук [щ’]:
      • щавель  [щ ‘ав ‘ эл ‘ ], счастливый  [ щ ‘асливый ‘ ],  извозчик  [извощ ‘ик], перебежчик  [п ‘ир ‘иб’Эщ ‘ик];
    14. в окончаниях имён прилагательных ОГО, ЕГО согласный Г  произносится как [в]:
      • белого – [б’ Э л а в а].

Комментарии (914)

  1. Валерий

    Дано задание: Во всех парах слова различаются ровно одним звуком, кроме одной.Какой?
    1) лама – рама; 2) шесть – сесть; 3) руки – реки; 4) палка – полка; 5) пил – пел.

  2. максим

    Подскажите какая пара различается не одним звуком, а несколькими: лама-рама, шесть-сесть, руки-реки, палка-полка, пил-пел

    • лама-рама [лама] – [рама]
      шесть-сесть [шэс’т’] – [с’эс’т’]
      руки-реки [рУк’и] – [р’Эк’и]
      палка-полка [пАлка] – [пОлка]
      пил-пел [п’ил] – [п’эл]

      Ответ: руки-реки

  3. максим

    Я думаю, что: шесть-сесть

  4. Наталья

    Добрый день. Помогите разобрать слова: месяц, октябрь, рисунок, яблоня

  5. Светлана

    Здравствуйте, помогите выполнить фонетический разбор слова “антенна”

  6. Мне 54, освежила некоторые забытые сведения. Большое спасибо!

  7. лейла

    речка шум шумок помогите разобрать

  8. Ирина

    Помогите пож. разобрать слово земля и юла. Спасибо.

  9. Ольга

    Помогите разобрать слова: друг, дружок, могу, может, жук, Жучка, телега, тележка, жмурки.

    • друг [друк]
      дружок[дружОк]
      могу [магУ]
      может [мОжыт]
      жук [жук]
      Жучка [жУч’ка]
      телега [т’ил’Эга]
      тележка [т’ил’Эшка]
      жмурки [жмУрки]

  10. Ольга

    помогите пожалуйста!!! нужен фонетический разбор слова:рыть

  11. наташа

    Помогите разобрать слово ДЕД

  12. наташа

    Помогите сделать звуко-буквенный анализ слова дед

    • дед [д’эт] 1 слог, 3 буквы, 3 звука
      д – [д’] – согл., звонкий парный, мягкий парный
      е – [э] – гласный, ударный
      д – [т] – согласный, глухой парный, твёрдый парный

      Е смягчает предыдущую Д. Последняя буква Д в слове оглушается и дает звук [т].
      Вам имеет смысл прочитать статью и посмотреть предыдущие комментарии.
      Успеха.

  13. Светлана

    Здравствуйте, помогите выполнить фонетический разбор слова “небосвод”

  14. алим

    солнечным

  15. Лилия

    Здравствуйте, помогите сделать фонетический разбор слов: шесть, снег. Спасибо

  16. Валерия

    Здравствуйте,помогите разобрать слова: малыши,пятак,спасибо

  17. помогите разобрать слово ЛИСА по буквам спасибо

  18. Tatjana

    Zdtavstvuite! pomogite sdelat zvukovoi sostav slova Слоги

  19. Айгерим

    помогите пожалуйста со словом “бесстрашие”

  20. Sandora

    Здравствуйте. Помогите сделать фонетический и графико-орфографический анализ слов: мужик, интеллект, учиться, стакан, межой. Спасибо

    • мужик [мужЫк] Орфограммы: жи-ши пиши через И.

      интеллект [инт’ил’:Экт ] Орфограммы: интеллект – безударная гласная в корне, непроверяемая, см. в словаре; двойная согласная л – словарное слово

      учиться [уч’Ица] Орфограммы: учиться – глагол отвечает на вопрос что делать? – пишем -ться с мягким знаком.
      Правило: Если глагол на -тся, -ться отвечает на вопросы настоящего или будущего времени (что делает?, что сделает?), то перед -ся мягкий знак не пишется. Если глагол отвечает на вопросы неопределенной формы (что делать, что сделать?), то мягкий знак пишется.
      Отметим, что у глаголы на -ться/-тся произносятся как [ца], но пишется -ться/-тся. -ца пишется у существительных: метелица, околица.

      стакан [стакАн]

      межой [м’ижОй] Орфограммы: межой
      безударная гласная в корне е проверяется подбором формы слова (чило, падеж) или родственного слова, где она будет под ударением: межА – мЕжи (мн.ч.);
      окончание -ой у существительного ж.р. 1-го склонения в Тв.п.

  21. Ольга

    Подскажите, пожалуйста, сколько слогов в слове Олег, как они делятся и разбор слова на слоги

  22. razina

    Помогите сделать звукобуквенный анализ слов: Сугроб, хлеб, флаг, глобус, гараж, дуб.

    • сугроб [сугрОп]
      хлеб [хлеп]
      флаг [флак]
      глобус [глОбус]
      гараж [гарАш]
      дуб [дуп]

      В конце слова парные звонкие согласные оглушаются и звучат как парные глухие согласные.

  23. Елена

    Здравствуйте! Помогите пожалуйста разобрать слова: волчьи и заячиь

  24. ljudmila

    помогите пожалуйста разобрать слово поплыл

  25. Ника

    Фонетич. разбор слов:
    Появился, съел;
    Заранее спасибо.

  26. аигуль

    Добрый день помогите с фонетич разбором слов,форма,синица,яблоко,холод.спасибо заранее

  27. Ольга

    Добрый день подскажите сколько твердых согласных звуков в пословице Не трудиться хлеба не добиться

  28. Светлана

    Здравствуйте, помогите, пожалуйста, выполнить фонетический разбор слова “аппетит”

  29. Ирина

    Здравствуйте, помогите придумать слова в которых 1 слог, 3 буквы и 4 звука.Спасибо.

    • 1. 1 слог – это одна гласная
      2. 3 буквы и 4 звука – значит одна буква дает 2 звука. 2 звука дают гласные Е,Ё, Ю,Я в начале слова, после Ь,Ъ, а после другой гласной не учитываем, т.к. в слове 1 гласная (см. 1)
      3. После Ь буква И обозначает [й’и]
      4. из пунктов 1-3 следует, что скорее всего слово будет начинаться на гласную Е,Ё, Ю,Я и содержать еще две согласные буквы. Открываем словарь и смотрим слова, которые начинаются на Е,Ё, Ю,Я:

      ёрш [й’орш]

  30. Александра

    Здравствуйте, как разобрать слово заячьи. Учителя русского языка свели меня с ума!!! Вариантов – тьма! Зай`ч`й`и, зай`ач`и, заич`и

  31. annaant

    В комплексной работе для первого класса пишут что слово “понял” – 6 звуков, 5 букв. Где шестой звук???

    • понял [пОн’ил]- 5 звуков

    • я- “йа” -то бишь: “понйал”- итого 6 звуков-5 букв.
      На всякий случай: ю=йу, ё=йо.

      • НЕТ!

        понял [пОн’ил] -5 букв, 5 звуков

        ю -йу, я – [й’а], е – [й’е], ё – [й’о] – в абсолютном начале слова (юла), после гласных , Ь,Ъ (поют, пьют, подъем), в остальных случаяй Ю,Я, Е, Ё – [у], [а], [э], [о] и обозначают мягкость предыдущего согласного : клюв [кл’уф], пять [п’ат’], петь [п’эт’], лёд [л’от].

  32. Светлана

    Здравствуйте, помогите, пожалуйста, выполнить фонетический разбор слова “чертёж”

  33. Olga

    Помогите, пожалуйста, сделать фонетический разбор слова ЗАЯЧЬЯ

  34. Ольга

    Здравствуйте ! помогите разобрать слово “свекла”

  35. Алина

    Пожалуйста, помогите разобрать слово “соловьи”. Заранее спасибо.

  36. Елена

    Помогите пожалуйста записать слова СНЕГ И ГРУЗ звуками

  37. Алина

    Пожалуйста, помогите сделать фонетический разбор слов: с радостью и радостно. Заранее спасибо.

  38. таня

    Еще бы слова на слоги правильно делили при разборе слова- к гласной при делении присоединяются только сонорные согласные. Не ут-ка , а у-тка, не у-лит-ка ,а у-ли-тка,но вол-на,вой-на.

  39. Ирина

    Напишите, пожалуйста, транскрипцию слова СТРАНА

  40. таня

    Если я в жизни произношу слова-серца (сердца),стаканчик, а не сирца и не стаканьчик,то каким образом,интересно, я должна делать разбор слова.Если жители Кавказа или средней Азии вообще произносят слова не так как “дорогие россияне”, то как им быть,в самой России слова звучат по разному в разных регионах.Для чего вообще это нужно в первом классе учить ребенка азбуке,правильному написанию слов и тут же учить неграмотному звучанию. Я согласна ,что детям нужно объяснять,что буква имеет определенный звук и все,дальше эту тему просто некуда развивать в пределах школы,учитывая что люди произносят одни и те же слова слова по разному.Тем более,что эта тема не дает человеку в жизни ничего,даже кругозор не расширяет,а заморачивает. Математика и физика для гуманитария дают больше-хоть как-то логику и анализ у человека развивают,даже если он в этих предметах ничего не понимает. Ну и в любом случае- не в первом классе.Оставьте эту тему ученым,пусть они разложат все по полочкам и на полочках же и оставят.Тем более что учебники составлены крайне некорректно.Детям дают разбор слова мяч, а они к этому времени прошли только одну букву их трех ( не вспомню какую именно-это было в первой четверти и учебника нет под рукой) и к тому же еще не знают что такое мягкий знак.Учителя в первых классах (разговаривала с тремя знакомыми из разных школ), видимо,сами толком не знают как это все объяснять детям в первом классе,оставляют разбор слова для домашней работы.Читала в интернете рассуждения учителя о том что что фонетика для детей крайне важна,чтобы ребенок” не переоценивал значение буквы перед звуком”-ну по моему бред полный.Бывают же в жизни безусловно бессмысленные вещи.

    • В России в школах изучают русский литературный язык – московское произношение.
      Фонетика важна для того, чтобы правильно различать звуки, произносить слова и писать их, т.е правильно отображать звуки буквами при письме. Буквы обозначают звуки. Звуки мы произносим, а буквы пишем.
      Необходимо правильно произносить и правильно записывать слова. И на Кавказе, и в Азии на русском языке надо стремиться говорить правильно, писать слова одинаково.
      Нет однозначного соответствия между звуками и буквами, которыми эти звуки записываются, поэтому нужна фонетика и орфография, определяющие нужные правила.
      Проблема с плохими учителями существует.

    • elena

      МОЛОДЕЦ ТАНЯ А ТО БРЕДОВЩИНОЙ ГОЛОВУ ЗАБИВАЮТ НАМ И НАШИМ ДЕТЯМ!!!!!!!!!!!!

  41. таня

    Разумеется я пишу о фонетическом делении слов на слоги, непонятно почему при фонетическом разборе слова его нужно делить на слоги для переноса.Так слова делят и в учебнике.Непонятно также почему именно московское произношение правильное.В таком случае нужно составлять фонетический словарь московского произношения для всех, без исключения, слов русского языка.Проблема существует не с плохими учителями, а с почти полным отсутствием толковых и грамотных.

    • За основу литературного языка в русском языке взят московский вариант – это эталон русского языка. Так уж случилось.
      Язык, который используется на большой территории, может быть неоднородным. Разные варианты одного и того же языка, испольуемые в разных географических районах, называются диалектами. Например, рязанский, курский, вологодский диалекты и т.д. Они могут отличаться от русского литературного языка произношением, употреблением слов. В словарях даются варианты и правила русского литературного языка, т.е. московского варианта.
      Думаю, что в учебнике дают деление слов на слоги для переноса из-за практической необходимости.

  42. таня

    Естественно,я говорю именно о фонетическом делении слова на слоги,а какое еще должно быть при фонетическом разборе слова,при чем здесь деление слова на слоги для переноса? Во всяком случае в учебнике для первого класса учат именно фонетическому делению слов на слоги при фонетическом разборе слова. Со времен СССР все знали что наиболее правильная разговорная речь была в Казахстане в силу известных причин,а в Москве “акали” и “акают”,почему сейчас вдруг московское произношение правильное -непонятно.Проблема существует не с плохими учителями,а с почти полным отсутствием толковых и грамотных специалистов. И как в каждом конкретном случае ребенку знать какое именно произношение данного слова правильное? В тех областях России,где люди “окают” и слово молоко пишут правильно и произносят так же нужно,оказывается, фонетический разбор делать по московски. Куда- то пропадают мои комментарии.

    • Под ударением русские гласные обладают длительностью и напряженностью артикуляции, т.е. произносятся с большей силой, энергично, отчетливо. В безударных слогах гласные изменяются (редуцируются), произносятся нечетко, сокращается длительность, меняется качество гласного. Это особенности русского произношения.
      Например, молоко [малакО].

      Фонетика изучает звуковой строй языка.
      Орфоэпия – это совокупность правил литературного произношения звуков и звукосочетаний, правила постановки ударений. Существуют орфоэпические словари,а в орфографических словарях обычно указано ударение.
      Орфография – это система правил написания слов.

      Произношение и школьникам, и иностранцам надо изучать в соответствии с русским литературным языком.

      Распространение и утверждение московского наречия в качестве образцового сложилось исторически. Напишу статью на эту тему.

  43. таня

    Куда мои комментарии пропадают?

  44. Елена

    Дайте характеристику каждому согласному звуку.
    Село(действие от слова сидеть),играет,убегает,ходит,проглотит.

  45. Валя Харитонова

    Помогите с словом всюду

    • всюду [фс’Уду], [ф’с’Уду]

    • Букв 5, звуков 5:
      в →
      [ф] — согласный, парный твердый, парный глухой
      с →
      [с’] — согласный, парный мягкий, парный глухой
      ю →
      [у] — гласный, ударный
      д →
      [д] — согласный, парный твердый, парный звонкий
      у →
      [у] — гласный, безударный

  46. elena

    боже мои какой бред зачем ПУТАТЬ ДЕТЕЙ с фонетическим разбором, вся РОССИЯ ИЗЗ А ЭТОГО РАЗБОРА БЕЗГРАМОТНОЙ СТАЛА!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

    КАК СЛЫШУT ТАК И ПИШУТ
    НУЖНО ОСТОНОВТЬ ЭТОТ БРЕД

  47. Олеся

    Здравствуйте, у Вас ОШИБКА в слове перебежчик[п,ир,ибЕщ,ик], а нужно [п,ир,иб,эщ,ик], так как звука Е не бывает (согласно Ваших комментариев).

  48. Олеся

    то же самое, со словом белого [б,элава]

  49. Ирина

    Помогите, пожалуйста, сделать звуко-буквенный анализ слова “съел”.

  50. Ирина

    Помогите, пожалуйста разобрать данные слова по звукам: жилье, юный, врач, полька. Вроде сделали но очень сомневаемся… За ранее спасибо!

Добавить комментарий

Проверка комментариев включена. Прежде чем Ваши комментарии будут опубликованы пройдет какое-то время.