Фонетический разбор. Начальная школа.
Что надо знать для фонетического разбора слов в начальной школе.
Фонетика – раздел науки о языке, в котором изучаются звуки речи.
Буквы – это графические знаки, с помощью которых звуки речи обозначаются при письме.
Звуки мы произносим и слышим, буквы – видим и пишем. Читая слова, мы видим буквы, а произносим звуки.
Звуки бывают гласные и согласные.
Гласные звуки.
При произнесении гласных выдыхаемый воздух свободно выходит изо рта и не встречает преград. Гласные звуки можно петь. Они состоят только из голоса, который образуется при дрожании голосовых связок.
В русском языке 10 гласных букв: А-Я,О-Ё, У-Ю, Ы-И, Э-Е,
но 6 гласных звуков: [А], [О], [У], [Ы], [ Э], [И].
- А, О, У, Ы, Э – это буквы, которые дают предыдущему согласному команду: «Читайся твёрдо!», но звуки [ч’], [щ’] – всегда мягкие:
сон [сон], дым [дым], чаща [ч’ащ’а], часы [ч’асы].
- Я, Ё, Ю, И, Е – это буквы, которые дают предыдущему согласному команду: «Читайся мягко!» (обозначают мягкость предыдущего согласного), но звуки [ж], [ш], [ц] остаются всегда твердыми:
мята [м’ата], тёрка [т’орка], мюсли [м’усл‘и], мел [м’эл], лес [л’эс], жир [жыр], ширь [шыр’], цифра [цыфра].
- Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные. Они могут давать один или два звука, в зависимости от положения в слове.
- Я, Ё, Ю, Е стоят после согласных, то обозначают мягкость предыдущего согласного (кроме всегда твердых [ж], [ш], [ц]) и дают один гласный звук : я – [а], ё – [о], ю – [у], е – [э] :
Мяч[м‘ач], тёрн [т‘орн], тюль [т‘ул’], пена [п‘эна]. - Я, Ё, Ю, Е дают два звука: согласный [й’] и соответствующий гласный, если они стоят
- в начале слова: яма [й’aма ], ёлка [й’олка], юла [й’у ла ], ель [й’э л’];
- после гласных: маяк [май’ак], поёт [пай’от], поют [пай’ут], поел [пай’эл];
- после разделительных Ъ и Ь знаков: деревья [д’ир’эв’й’а ], объём [абй’ом], вьюга [вй’уга], съезд [сй’эст].
- Я, Ё, Ю, Е стоят после согласных, то обозначают мягкость предыдущего согласного (кроме всегда твердых [ж], [ш], [ц]) и дают один гласный звук : я – [а], ё – [о], ю – [у], е – [э] :
- В транскрипции буквы Я, Ё, Ю, Е не используются. Звуков [е], [ё], [ю], [я] не существует.
- Буква И после Ь обозначает два звука: чьи [ч’й’и], лисьи [лис’й’и]
- [й’] – согласный, всегда звонкий, всегда мягкий звук .
В состав слога обязательно входит гласный звук: “Сколько в слове гласных, столько и слогов. Это знает каждый из учеников!”
Для малышей! Чтобы определить количество слогов в слове, надо приложить раскрытую ладошку под подбородок и четко произнести слово. На гласных подбородок ударит по ладошке. Посчитайте количество таких ударов и узнаете количество слогов.
Согласные звуки.
При произнесении согласных выдыхаемый воздух встречает преграды (губы, зубы и язык) в ротовой полости. Всего 36 согласных звуков.
Согласные звуки бывают твердые и мягкие, звонкие и глухие.
- Звонкие
- образуются при помощи голоса (вибрируют голосовые связки) и шума.
- Л, М, Н, Р, Й – самые звонкие согласные (больше голоса и совсем мало шума в звуке), всегда звонкие.
- Б, В, Г, Д, Ж, З – звонкие [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], имеют парные звуки по звонкости/глухости.
- Фраза для запоминания содержит все звонкие согласные: Мы же не забывали друга.
- Глухие
- произносятся без голоса (без колебания голосовых связок) и состоят только из шума:
- П, Ф, К, Т, Ш, С – глухие [п], [ф], [к], [т], [ш], [с], [п’], [ф’], [к’], [т’], [с’] имеют парные звонкие;
- X, Ц, Ч, Щ – [х], [х’], [ц], [ч’], [щ’] – всегда глухие, не имеют парных по звонкости/глухости .
- Фразы для запоминания, которые содержат все глухие согласные:
- «Степка, хочешь щец?» – «Фи!»
- Фока, хочешь поесть щец?
Для того чтобы определить, звонкий или глухой согласный, ребёнок закрывает уши ладошками и произносит этот звук. Если ребёнок при произнесении слышит голос, то это звонкий согласный. Если слышит не голос, а шум, то этот согласный глухой.
- Твердые: [б], [в], [г], [д], [ж], [з], [к], [л], [м], [н], [п], [р], [с], [т], [ф], [х], [ц], [ш].
- Мягкие: [б’], [в’], [г’], [д’], [з’], [й’], [к’], [л’], [м’], [н’], [п’], [р’], [с’], [т’], [ф’], [х’], [ч’], [щ’]. При фонетическом разборе мягкие звуки обозначаются знаком [‘].
Твердые и мягкие согласные при произношении различаются положением языка. Важно различать для правильного произношения и написания слов: мол [мол] – моль [мол’], угол [угол] – уголь [угол’], нос [нос] – нёс [н’ос].
- Л, М, Н, Р, Й – всегда звонкие.
- Б-П, В-Ф, Г-К, Д-Т, Ж-Ш, З-С – парные согласные по звонкости-глухости.
- X, Ц, Ч, Щ – всегда глухие согласные.
- Ч, Щ, Й – всегда мягкие согласные.
- Ж, Ш, Ц – всегда твердые согласные.
- Ж, Ш,Ч, Щ – шипящие.
ФОНЕТИЧЕСКИЙ (ЗВУКО-БУКВЕННЫЙ) АНАЛИЗ СЛОВА
- Запишите слово.
- Поставьте ударение.
- Разделите слово на слоги. Сосчитайте и запишите их количество.
- Выпишите все буквы этого слова в столбик одну под другой. Сосчитайте и запишите их количество.
- Напишите справа от каждой буквы, в квадратных скобках, звук, который эта буква обозначает.
- Опишите звуки:
- Гласный, ударный или безударный.
- Согласный, глухой или звонкий, парный или непарный; твёрдый или мягкий, парный или непарный.
- Сосчитайте и запишите количество звуков.
- Иногда требуется объяснить особенности правописания (орфографические правила).
Примеры
ко|леч|ко – 3 слога, 7 б., 7 зв. | ||
---|---|---|
К | [к] | согл., глух., тв. |
О | [а] | глас, безудар. |
Л | [л’] | согл., звон., мягк. |
Е | [э] | глас, удар. |
Ч | [ч’] | согл., глух., мягк. |
К | [к] | согл., глух., тв. |
О | [а] | глас, безудар. |
Ель – 1 слог, 3 б. 3 зв. | ||
Е | [й’] | согл., звон., мягк. |
[э] | глас, удар. | |
Л | [л’] | согл., звон., мягк. |
Ь | [-] | не обозначает звука, обозначает мягкость предыдущего согласного звука Л |
Обратите внимание !
-
Для гласных.
- Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные.
- Если эти буквы стоят после согласных, то они дают один звук:
- Я – [а], Ё – [о], Ю – [у], Е – [э]: Лён – [л’ о н] – 3 буквы, 3 звука.
- Если эти буквы стоят в начале слова, после гласных и разделительных Ъ и Ь знаков, то они дают 2 звука:
- Я – [й’а], Ё – [й’о], Ю – [й’у], Е – [й’э]: Ёлка – [й’ о л к а] – 4 буквы, 5 звуков. Поёт [пай’о т ] – 4 буквы, 5 звуков.
- Если эти буквы стоят после согласных, то они дают один звук:
- Буква И
- после Ь обозначает два звука: чьи [ч’й’и], лисьи [лис’й’и];
- после согласных Ж, Ш, Ц даёт звук [ы]:
- зажим [зажым], шины [ш ы н ы], цирк [цырк] ;
- гласная О под ударением даёт звук [о], а без ударения [а]:
- кОтик – [ кОт ‘ и к], скворцы – [с к в а р ц ы];
- гласная Е под ударением даёт звук [э], а без ударения [и]:
- лес [л’эс], лесА [л’исА] (см. лисА [л’исА]), весна [в’исна];
- в некоторых иноязычных словах перед гласной Е согласный произносится твёрдо:
- кафе [кафэ], купе [купэ], свитер [свитэр], отель [атэл’];
- гласная Я под ударением даёт звук [а], а без ударения [э], [и]:
- мяч – [м’ач’], рябина – [р’эб’ина], пятно – [п’итно].
- Буквы Я, Ё, Ю, Е – йотированные.
-
Для согласных.
- парные по глухости/звонкости согласные в конце слова, перед глухой согласной произносятся глухо (оглушаются):
- гриб – [гр’ и п], лавка – [л а ф к а];
- Й, Ч, Щ – [й’], [ч’], [щ’] – всегда мягкие;
- Ж, Ш, Ц – [ж], [ш], [ц] – всегда твердые;
- Если в слове рядом стоят несколько согласных, то в некоторых словах звуки [в], [д], [л], [т] не произносятся (непроизносимые согласные), но буквы в,д, л, т пишутся:
- чувство [ч’Уства], солнце [сОнцэ], сердце [с’Эрцэ], радостный [рАдасный’].
- сочетание СТН произносится как [сн], ЗДН – [зн]:
- звёздный – [з в’ о з н ы й’], лестница – [л’ эс ‘н’и ц а].
- иногда на месте буквы Г перед глухой согласной произносятся звуки [к], [х]:
- когти – [к о к т’ и], мягкий – [м’ ах ‘ к ‘ и й’];
- иногда буква С в начале слова перед звонкой согласной озвончается:
- сделал – [з’ д’ э л а л].
- между корнем и суффиксом перед мягкими согласными согласные могут звучать мягко :
- зонтик – [з о н’ т ‘и к];
- иногда буква Н обозначает мягкий согласный звук перед согласными Ч, Щ:
- стаканчик – [с т а к а н’ ч’ и к], сменщик – [см’э н’ щ’ и к];
- Удвоенные согласные располагаются
- после ударного гласного, то дают длинный звук : грУппа [ груп:а], вАнна [ ван:а];
- перед ударным гласным, то образуется обычный согласный звук: миллиОн [м’ил‘иОн], аккОрд [акОрт], аллЕя [ал‘Эй’а] ;
- сочетания ТСЯ, ТЬСЯ (у глаголов) произносятся как длинный [ц]:
- бриться – [бр’ иц:а];
- иногда сочетание ЧН, ЧТ произносится как [ш]:
- конечно – [ кан ‘ эшна ], скучно – [ скушна ], что – [ш т о], чтобы – [штобы];
- буква Щ и сочетания букв СЧ, ЗЧ, ЖЧ обозначают звук [щ’]:
- щавель [щ ‘ав ‘ эл ‘ ], счастливый [ щ ‘асливый ‘ ], извозчик [извощ ‘ик], перебежчик [п ‘ир ‘иб’Эщ ‘ик];
- в окончаниях имён прилагательных ОГО, ЕГО согласный Г произносится как [в]:
- белого – [б’ Э л а в а].
- парные по глухости/звонкости согласные в конце слова, перед глухой согласной произносятся глухо (оглушаются):
Дано задание: Во всех парах слова различаются ровно одним звуком, кроме одной.Какой?
1) лама – рама; 2) шесть – сесть; 3) руки – реки; 4) палка – полка; 5) пил – пел.
Подскажите какая пара различается не одним звуком, а несколькими: лама-рама, шесть-сесть, руки-реки, палка-полка, пил-пел
лама-рама [лама] – [рама]
шесть-сесть [шэс’т’] – [с’эс’т’]
руки-реки [рУк’и] – [р’Эк’и]
палка-полка [пАлка] – [пОлка]
пил-пел [п’ил] – [п’эл]
Ответ: руки-реки
Я думаю, что: шесть-сесть
Добрый день. Помогите разобрать слова: месяц, октябрь, рисунок, яблоня
месяц [м’Эс’иц]
октябрь [акт’Аб’р’]
рисунок [р’исУнак]
яблоня [й’Аблан’а]
Здравствуйте, помогите выполнить фонетический разбор слова “антенна”
антенна [антЭна] или [антЭн:а]
Мне 54, освежила некоторые забытые сведения. Большое спасибо!
речка шум шумок помогите разобрать
речка [р’Эч’ка]
шум [шум]
шумок [шумОк]
Помогите пож. разобрать слово земля и юла. Спасибо.
земля [з’имл’А]
юла [й’улА]
Помогите разобрать слова: друг, дружок, могу, может, жук, Жучка, телега, тележка, жмурки.
друг [друк]
дружок[дружОк]
могу [магУ]
может [мОжыт]
жук [жук]
Жучка [жУч’ка]
телега [т’ил’Эга]
тележка [т’ил’Эшка]
жмурки [жмУрки]
помогите пожалуйста!!! нужен фонетический разбор слова:рыть
рыть [рыт’]
Помогите разобрать слово ДЕД
дед [д’эт]
А полный разбор букв это как
Посмотрите комментарии к статье. Сделано много полных разборов.
План разбора есть в статье.
Помогите сделать звуко-буквенный анализ слова дед
дед [д’эт] 1 слог, 3 буквы, 3 звука
д – [д’] – согл., звонкий парный, мягкий парный
е – [э] – гласный, ударный
д – [т] – согласный, глухой парный, твёрдый парный
Е смягчает предыдущую Д. Последняя буква Д в слове оглушается и дает звук [т].
Вам имеет смысл прочитать статью и посмотреть предыдущие комментарии.
Успеха.
Здравствуйте, помогите выполнить фонетический разбор слова “небосвод”
небосвод [н’ибасвОт]
солнечным
солнечным [сОлн’ич’ным]
Здравствуйте, помогите сделать фонетический разбор слов: шесть, снег. Спасибо
шесть [шэс’т’]
снег [сн’эк] [с’н’эк]
Здравствуйте,помогите разобрать слова: малыши,пятак,спасибо
малыши [малышЫ]
пятак [п’итАк]
спасибо [спас’Иба]
помогите разобрать слово ЛИСА по буквам спасибо
лиса [л’исА]
Описания звуков [л’], [и], [с], [А] уже многократно встречались в комментариях.
Zdtavstvuite! pomogite sdelat zvukovoi sostav slova Слоги
слоги [слОг’и]
помогите пожалуйста со словом “бесстрашие”
бесстрашие [б’истрАшый’э]
Здравствуйте. Помогите сделать фонетический и графико-орфографический анализ слов: мужик, интеллект, учиться, стакан, межой. Спасибо
мужик [мужЫк] Орфограммы: жи-ши пиши через И.
интеллект [инт’ил’:Экт ] Орфограммы: интеллект – безударная гласная в корне, непроверяемая, см. в словаре; двойная согласная л – словарное слово
учиться [уч’Ица] Орфограммы: учиться – глагол отвечает на вопрос что делать? – пишем -ться с мягким знаком.
Правило: Если глагол на -тся, -ться отвечает на вопросы настоящего или будущего времени (что делает?, что сделает?), то перед -ся мягкий знак не пишется. Если глагол отвечает на вопросы неопределенной формы (что делать, что сделать?), то мягкий знак пишется.
Отметим, что у глаголы на -ться/-тся произносятся как [ца], но пишется -ться/-тся. -ца пишется у существительных: метелица, околица.
стакан [стакАн]
межой [м’ижОй] Орфограммы: межой
безударная гласная в корне е проверяется подбором формы слова (чило, падеж) или родственного слова, где она будет под ударением: межА – мЕжи (мн.ч.);
окончание -ой у существительного ж.р. 1-го склонения в Тв.п.
Подскажите, пожалуйста, сколько слогов в слове Олег, как они делятся и разбор слова на слоги
Сколько в слове гласных, столько и слогов.
Это знает каждый из учеников.
О-лег – 2 слога
Помогите сделать звукобуквенный анализ слов: Сугроб, хлеб, флаг, глобус, гараж, дуб.
сугроб [сугрОп]
хлеб [хлеп]
флаг [флак]
глобус [глОбус]
гараж [гарАш]
дуб [дуп]
В конце слова парные звонкие согласные оглушаются и звучат как парные глухие согласные.
Здравствуйте! Помогите пожалуйста разобрать слова: волчьи и заячиь
волчьи [вОлч’й’и]
заячьи [зАй’ич’й’и]
помогите пожалуйста разобрать слово поплыл
поплыл [паплЫл]
Фонетич. разбор слов:
Появился, съел;
Заранее спасибо.
появился [пай’ав’Илса]
съел [сй’Эл]
Добрый день помогите с фонетич разбором слов,форма,синица,яблоко,холод.спасибо заранее
холод [хОлат]
яблоко [й’Аблака]
синица [с’ин’Ица]
форма [фОрма]
Добрый день подскажите сколько твердых согласных звуков в пословице Не трудиться хлеба не добиться
Не трудиться хлеба не добиться [н’итруд’ца хл’Эба н’идаб’ица]- 7
Здравствуйте, помогите, пожалуйста, выполнить фонетический разбор слова “аппетит”
аппетит [ап’:итИт]
Здравствуйте, помогите придумать слова в которых 1 слог, 3 буквы и 4 звука.Спасибо.
1. 1 слог – это одна гласная
2. 3 буквы и 4 звука – значит одна буква дает 2 звука. 2 звука дают гласные Е,Ё, Ю,Я в начале слова, после Ь,Ъ, а после другой гласной не учитываем, т.к. в слове 1 гласная (см. 1)
3. После Ь буква И обозначает [й’и]
4. из пунктов 1-3 следует, что скорее всего слово будет начинаться на гласную Е,Ё, Ю,Я и содержать еще две согласные буквы. Открываем словарь и смотрим слова, которые начинаются на Е,Ё, Ю,Я:
ёрш [й’орш]
Здравствуйте, как разобрать слово заячьи. Учителя русского языка свели меня с ума!!! Вариантов – тьма! Зай`ч`й`и, зай`ач`и, заич`и
заячьи [зАй’ич’й’и] – это правильно.
я ->[й’и] – я после гласной
и ->[й’и] – и после Ь
В комплексной работе для первого класса пишут что слово “понял” – 6 звуков, 5 букв. Где шестой звук???
понял [пОн’ил]- 5 звуков
я- “йа” -то бишь: “понйал”- итого 6 звуков-5 букв.
На всякий случай: ю=йу, ё=йо.
НЕТ!
понял [пОн’ил] -5 букв, 5 звуков
ю -йу, я – [й’а], е – [й’е], ё – [й’о] – в абсолютном начале слова (юла), после гласных , Ь,Ъ (поют, пьют, подъем), в остальных случаяй Ю,Я, Е, Ё – [у], [а], [э], [о] и обозначают мягкость предыдущего согласного : клюв [кл’уф], пять [п’ат’], петь [п’эт’], лёд [л’от].
Здравствуйте, помогите, пожалуйста, выполнить фонетический разбор слова “чертёж”
чертёж [ч’ирт’Ош]
Помогите, пожалуйста, сделать фонетический разбор слова ЗАЯЧЬЯ
заячья [зАй’ич’й’а]
Здравствуйте ! помогите разобрать слово “свекла”
свёкла [св’Окла]
Пожалуйста, помогите разобрать слово “соловьи”. Заранее спасибо.
соловьи [салав’й’И]
Большое спасибо!
Помогите пожалуйста записать слова СНЕГ И ГРУЗ звуками
снег [с’н’эк]
груз [грус]
Пожалуйста, помогите сделать фонетический разбор слов: с радостью и радостно. Заранее спасибо.
с радостью [срАдас’т’й’у]
радостно [рАдасна]
Еще бы слова на слоги правильно делили при разборе слова- к гласной при делении присоединяются только сонорные согласные. Не ут-ка , а у-тка, не у-лит-ка ,а у-ли-тка,но вол-на,вой-на.
Есть фонетические слоги, а есть слоги для переноса.
Вы говорите о фонетических.
Напишите, пожалуйста, транскрипцию слова СТРАНА
страна [странА]
Если я в жизни произношу слова-серца (сердца),стаканчик, а не сирца и не стаканьчик,то каким образом,интересно, я должна делать разбор слова.Если жители Кавказа или средней Азии вообще произносят слова не так как “дорогие россияне”, то как им быть,в самой России слова звучат по разному в разных регионах.Для чего вообще это нужно в первом классе учить ребенка азбуке,правильному написанию слов и тут же учить неграмотному звучанию. Я согласна ,что детям нужно объяснять,что буква имеет определенный звук и все,дальше эту тему просто некуда развивать в пределах школы,учитывая что люди произносят одни и те же слова слова по разному.Тем более,что эта тема не дает человеку в жизни ничего,даже кругозор не расширяет,а заморачивает. Математика и физика для гуманитария дают больше-хоть как-то логику и анализ у человека развивают,даже если он в этих предметах ничего не понимает. Ну и в любом случае- не в первом классе.Оставьте эту тему ученым,пусть они разложат все по полочкам и на полочках же и оставят.Тем более что учебники составлены крайне некорректно.Детям дают разбор слова мяч, а они к этому времени прошли только одну букву их трех ( не вспомню какую именно-это было в первой четверти и учебника нет под рукой) и к тому же еще не знают что такое мягкий знак.Учителя в первых классах (разговаривала с тремя знакомыми из разных школ), видимо,сами толком не знают как это все объяснять детям в первом классе,оставляют разбор слова для домашней работы.Читала в интернете рассуждения учителя о том что что фонетика для детей крайне важна,чтобы ребенок” не переоценивал значение буквы перед звуком”-ну по моему бред полный.Бывают же в жизни безусловно бессмысленные вещи.
В России в школах изучают русский литературный язык – московское произношение.
Фонетика важна для того, чтобы правильно различать звуки, произносить слова и писать их, т.е правильно отображать звуки буквами при письме. Буквы обозначают звуки. Звуки мы произносим, а буквы пишем.
Необходимо правильно произносить и правильно записывать слова. И на Кавказе, и в Азии на русском языке надо стремиться говорить правильно, писать слова одинаково.
Нет однозначного соответствия между звуками и буквами, которыми эти звуки записываются, поэтому нужна фонетика и орфография, определяющие нужные правила.
Проблема с плохими учителями существует.
МОЛОДЕЦ ТАНЯ А ТО БРЕДОВЩИНОЙ ГОЛОВУ ЗАБИВАЮТ НАМ И НАШИМ ДЕТЯМ!!!!!!!!!!!!
Разумеется я пишу о фонетическом делении слов на слоги, непонятно почему при фонетическом разборе слова его нужно делить на слоги для переноса.Так слова делят и в учебнике.Непонятно также почему именно московское произношение правильное.В таком случае нужно составлять фонетический словарь московского произношения для всех, без исключения, слов русского языка.Проблема существует не с плохими учителями, а с почти полным отсутствием толковых и грамотных.
За основу литературного языка в русском языке взят московский вариант – это эталон русского языка. Так уж случилось.
Язык, который используется на большой территории, может быть неоднородным. Разные варианты одного и того же языка, испольуемые в разных географических районах, называются диалектами. Например, рязанский, курский, вологодский диалекты и т.д. Они могут отличаться от русского литературного языка произношением, употреблением слов. В словарях даются варианты и правила русского литературного языка, т.е. московского варианта.
Думаю, что в учебнике дают деление слов на слоги для переноса из-за практической необходимости.
Естественно,я говорю именно о фонетическом делении слова на слоги,а какое еще должно быть при фонетическом разборе слова,при чем здесь деление слова на слоги для переноса? Во всяком случае в учебнике для первого класса учат именно фонетическому делению слов на слоги при фонетическом разборе слова. Со времен СССР все знали что наиболее правильная разговорная речь была в Казахстане в силу известных причин,а в Москве “акали” и “акают”,почему сейчас вдруг московское произношение правильное -непонятно.Проблема существует не с плохими учителями,а с почти полным отсутствием толковых и грамотных специалистов. И как в каждом конкретном случае ребенку знать какое именно произношение данного слова правильное? В тех областях России,где люди “окают” и слово молоко пишут правильно и произносят так же нужно,оказывается, фонетический разбор делать по московски. Куда- то пропадают мои комментарии.
Под ударением русские гласные обладают длительностью и напряженностью артикуляции, т.е. произносятся с большей силой, энергично, отчетливо. В безударных слогах гласные изменяются (редуцируются), произносятся нечетко, сокращается длительность, меняется качество гласного. Это особенности русского произношения.
Например, молоко [малакО].
Фонетика изучает звуковой строй языка.
Орфоэпия – это совокупность правил литературного произношения звуков и звукосочетаний, правила постановки ударений. Существуют орфоэпические словари,а в орфографических словарях обычно указано ударение.
Орфография – это система правил написания слов.
Произношение и школьникам, и иностранцам надо изучать в соответствии с русским литературным языком.
Распространение и утверждение московского наречия в качестве образцового сложилось исторически. Напишу статью на эту тему.
Куда мои комментарии пропадают?
На модерации задерживаются.
Дайте характеристику каждому согласному звуку.
Село(действие от слова сидеть),играет,убегает,ходит,проглотит.
село (от сидеть) [с’Эла]
играет [игрАит]
убегает [уб’игАит]
ходит [хОд’ит]
проглотит [праглОт’ит]
Описание каждого звука можете найти в комментариях к данной статье или в статье “Фонетическая шпаргалка”.
Помогите с словом всюду
всюду [фс’Уду], [ф’с’Уду]
Букв 5, звуков 5:
в →
[ф] — согласный, парный твердый, парный глухой
с →
[с’] — согласный, парный мягкий, парный глухой
ю →
[у] — гласный, ударный
д →
[д] — согласный, парный твердый, парный звонкий
у →
[у] — гласный, безударный
боже мои какой бред зачем ПУТАТЬ ДЕТЕЙ с фонетическим разбором, вся РОССИЯ ИЗЗ А ЭТОГО РАЗБОРА БЕЗГРАМОТНОЙ СТАЛА!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
КАК СЛЫШУT ТАК И ПИШУТ
НУЖНО ОСТОНОВТЬ ЭТОТ БРЕД
Здравствуйте, у Вас ОШИБКА в слове перебежчик[п,ир,ибЕщ,ик], а нужно [п,ир,иб,эщ,ик], так как звука Е не бывает (согласно Ваших комментариев).
Спасибо большое, что заметили. Вы правы. Исправила.
то же самое, со словом белого [б,элава]
Да, спасибо большое.
Помогите, пожалуйста, сделать звуко-буквенный анализ слова “съел”.
съел [сй’эл], [с’й’эл]
Помогите, пожалуйста разобрать данные слова по звукам: жилье, юный, врач, полька. Вроде сделали но очень сомневаемся… За ранее спасибо!
жилье [жыл’й’О]
юный [й’Уный’]
врач [врач’]
полька [пОл’ка]